** “強(qiáng)基計(jì)劃” 深化調(diào)整與 “縣中振興” 戰(zhàn)略協(xié)同推進(jìn)，正深刻重塑高中教育的育人模式，拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)成為破解 “卡脖子” 難題和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵抓手。在此背景下，2025 年 10 月 25-26 日，由河北金卷教育科技有限公司主辦、衡水泰華中學(xué)承辦的 “強(qiáng)基政策調(diào)整下高中拔尖學(xué)生培養(yǎng)峰會(huì)暨**備考策略研討會(huì)” 在衡水湖畔舉行，全國(guó) 28 個(gè)省份的教育管理者、教研專家及一線教師齊聚，共探拔尖人才培養(yǎng)新路徑，共同開啟為期兩天的思維碰撞。

會(huì)議在泰華師生精心準(zhǔn)備的《筑夢(mèng)新時(shí)代》表演中拉開帷幕，開幕式由衡水泰華中學(xué)黨總支書記、副校長(zhǎng)王偉主持。他用一個(gè)個(gè)振奮人心的數(shù)據(jù)展現(xiàn)了泰華再培優(yōu)方面的辦學(xué)成果：2025年高考吳一諾同學(xué)獲 703 分，位列全省第三；物理組合強(qiáng)基率超 90%，清北班平均分達(dá) 652 分；同時(shí)，泰華中學(xué)在學(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)體育領(lǐng)域亦百花齊放，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育與升學(xué)質(zhì)量的協(xié)同發(fā)展。

衡水泰華中學(xué)校長(zhǎng)鞏建英在大會(huì)開幕致辭中提到：“教育必須從育分轉(zhuǎn)向育人，從知識(shí)覆蓋轉(zhuǎn)向能力素養(yǎng)生成”。 在強(qiáng)基計(jì)劃深化的背景下，泰華中學(xué)持續(xù)推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)固”教學(xué)模式與“探思聯(lián)”學(xué)習(xí)模式深度融合，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)上：始終圍繞 “學(xué)生的起點(diǎn)、目標(biāo)、路徑與效果達(dá)成” 四個(gè)核心問題設(shè)計(jì)，致力于激發(fā)學(xué)生思維。在學(xué)校管理上，學(xué)校堅(jiān)信 “班主任強(qiáng)則班級(jí)強(qiáng)，學(xué)科組強(qiáng)則校強(qiáng)” ，并創(chuàng)造性地提出 “每一個(gè)人都是班主任，每一個(gè)人都是心理導(dǎo)師” 的全員育人理念。

河北金卷教育科技有限公司副總經(jīng)理陳偉致辭，對(duì)遠(yuǎn)道而來的教育同仁表示熱烈歡迎，他表示，金卷致力于服務(wù)教育十八載，始終實(shí)踐打造負(fù)責(zé)任教育品牌，搭建全國(guó)教育同仁交流的平臺(tái)。期待與各位專家名師一起，共同探索高中教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑，為實(shí)現(xiàn)美麗**教育夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

首都師范大學(xué)薛海平教授作開場(chǎng)主題報(bào)告《強(qiáng)基政策調(diào)整下的拔尖人才培養(yǎng)政策解讀及路徑選擇》 。從**戰(zhàn)略高度深入剖析了“強(qiáng)基計(jì)劃”的核心邏輯與未來走向，為各校優(yōu)化人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)提供了權(quán)威的理論指引和前瞻性的實(shí)踐路徑。他以近年來清北強(qiáng)基計(jì)劃錄取為數(shù)據(jù)，展示政策演變，深度解析招生模式，并辯證地分析了強(qiáng)基計(jì)劃帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。他強(qiáng)調(diào)：中學(xué)教育同仁，在培養(yǎng)拔尖學(xué)生同時(shí)，必須引導(dǎo)其進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)與理性的生涯規(guī)劃，確保人才選拔與培養(yǎng)的與時(shí)俱進(jìn)性和可持續(xù)性。

衡水泰華中學(xué)校長(zhǎng)鞏建英帶來《精細(xì)化管理及**備考策略分享》專題報(bào)告，他結(jié)合泰華中學(xué)豐碩的辦學(xué)成果和教學(xué)案例，從全維度育人理念到精細(xì)化管理落地，再到**教學(xué)策略創(chuàng)新，數(shù)智時(shí)代下的綠色教育理念之路和師生團(tuán)隊(duì)“不打折扣的執(zhí)行力”方面解析了學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的核心原因，更讓與會(huì)同仁直觀了解到泰華中學(xué)深厚的教育情懷與堅(jiān)定的行動(dòng)力。

魏縣**中學(xué)校長(zhǎng)張瑞榮與參會(huì)同仁分享主題為《“縣域綠色振興”與高中教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略思考》報(bào)告，聚焦縣域?qū)W校振興之道，分享了她在教育一線45年的堅(jiān)守與突破。魏縣一中建校以來歷經(jīng)四個(gè)發(fā)展階段，堅(jiān)持以責(zé)任教育為立校根本。在教學(xué)實(shí)踐中摸索“五學(xué)三看兩個(gè)吃透”方法論，以教師轉(zhuǎn)型與驅(qū)動(dòng)尖子生突破。張校長(zhǎng)的真誠(chéng)分享，讓大家感受到縣域高中的崛起，靠的不是運(yùn)氣，而是對(duì)教育的敬畏、對(duì)學(xué)生的深情、對(duì)改革的魄力！峰會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，張校長(zhǎng)還與參會(huì)同仁開展一對(duì)一問答互動(dòng)，在教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培優(yōu)課程方面做詳細(xì)分享，引起與會(huì)教師共鳴，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，響起陣陣掌聲。

衡水泰華中學(xué)模范班主任，高三年級(jí)德育主任劉哲，結(jié)合自身六年的從教經(jīng)歷，從教學(xué)、班級(jí)、年級(jí)和愛好四個(gè)維度，系統(tǒng)闡述了青年骨干教師，**班主任的多路徑成長(zhǎng)之道。他嘗試在學(xué)科教學(xué)中“放手”，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，鼓勵(lì)他們跨學(xué)科思維學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問題，充滿驚喜的課堂效果和育人效果，促使教師不斷內(nèi)省內(nèi)悟，獲得職業(yè)自豪感。

在《教學(xué)全場(chǎng)景智能體生態(tài)平臺(tái)賦能實(shí)踐——用AI點(diǎn)亮每一間教室》報(bào)告中，張琰彬主任結(jié)合企業(yè)到校園的跨界背景，從教育變局、教師痛點(diǎn)、AI 工具應(yīng)用優(yōu)化、人機(jī)協(xié)同技術(shù)四方面，闡述 AI 如何賦能教育，助力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與教師減負(fù)。她強(qiáng)調(diào) AI 是教師助手而非替代者，他呼吁教師們要積極擁抱和使用AI工具，用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)沉淀優(yōu)化人工智能，形成人機(jī)協(xié)同發(fā)展的良性循環(huán)。

**備考的核心價(jià)值，在于通過趨勢(shì)深研與經(jīng)驗(yàn)共享，為課堂教學(xué)與備考實(shí)踐搭建起**橋梁。學(xué)科分會(huì)場(chǎng)中，九大學(xué)科專家教師以高考考綱為基、命題趨勢(shì)為向，圍繞核心素養(yǎng)，錨定備考方向。這份教學(xué)改進(jìn)的 “路線圖”，助力參會(huì)學(xué)校與教師打通 “備考策略” 與 “課堂實(shí)效” 的壁壘，讓教學(xué)更聚焦、備考更**。

九大學(xué)科論壇束后，參會(huì)教師深入泰華中學(xué)課堂觀摩，泰華師生的互動(dòng)**讓參會(huì)學(xué)校教師大為稱贊，這樣近距離的課堂實(shí)景，參會(huì)教師直觀學(xué)習(xí)授課教師清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯，從學(xué)生專注的狀態(tài)、活躍的思維中，反思自身課堂的教學(xué)效果，在對(duì)比中找到可借鑒的經(jīng)驗(yàn)、可優(yōu)化的方向。